Pôle Petite Enfance
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Fiche descriptive des formations sur demande.
Si le livre a maintenant une place dans les établissements de la petite enfance, la valeur de la lecture individuelle gagne à être portée à la connaissance de chacun. Reconnaitre les diverses modalités d’écoute du jeune enfant permettra à l’adulte de saisir tout l’intérêt d’une approche individualisée de la lecture au sein d’un collectif : Observer comment chaque enfant écoute, s’émeut, se met en mouvement, babille, permet à l’adulte-lecteur de mieux comprendre et d'accueillir ce qui touche cet enfant pendant ces moments privilégiés. D es mises en situation permettront de retrouver le plaisir de se laisser bercer par les sonorités et la musique de la langue, d’éprouver comment l’écoute d’une histoire peut, aussi, se faire dans le mouvement.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Le terme de « neurosciences » est, actuellement, de plus en plus utilisé. Les recherches récentes apportent une compréhension plus fine du fonctionnement du cerveau et de ses processus de maturation. Elles enrichissent les observations et les connaissances des clinicien.ne.s, elles permettent de mieux comprendre les comportements des enfants, ses besoins, ses fragilités et ses compétences. Elles apportent, ainsi, des éclairages nouveaux et complémentaires à d’autres approches, pour guider les pratiques des professionnelles de la petite enfance. Le stage permettra de découvrir ou réactualiser ces notions de façon simple et de faire le lien avec l’accompagnement quotidien des jeunes enfants en développement.*
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
En cours de planification...
Prix : 500 €TTC Je suis intéressé
Prix : 500 €TTC Je suis intéressé
Quel sens les règles et les interdits ont-ils pour l’enfant âgé de 3 mois à 4 ans ? En s’appuyant sur les connaissances du développement de l'enfant, il s'agira de revisiter les limites nécessaires qui lui sont données pour lui offrir un cadre tout à la fois sécurisant et soutenant son envie d'exploration.
Quels sens les règles et les interdits posés en collectivité ont-ils pour les professionnel.le.s?
Ce stage propose de réfléchir aux conditions pour que l’autorité se distingue de l’autoritarisme. Il aidera l'adulte à ajuster son positionnement vis-à-vis de l’enfant, clarifiant ses propres craintes qui peuvent jouer un rôle inconscient dans les règles posées. Il visera à harmoniser les pratiques en équipe sur des critères qui tiennent compte de l'évolution de l'enfant entre 3 mois et 4 ans.
La troisième journée, à distance, permettra d’évaluer, pour chacun.e des participant.e.s, à partir d’une observation rapportée, les modifications qui auront pu être discutées et installées au sein de leurs équipes respectives, ainsi que les questions qui demeurent.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Construire au quotidien un environnement bien-traitant au sein d’un service, tout en intégrant les contraintes institutionnelles, nécessite pour son.sa responsable, une analyse plurifactorielle : comprendre la dynamique d’une institution à partir de son identité et sa culture, clarifier son propre positionnement hiérarchique et ses modes de communication dans l’animation d’une équipe pluridisciplinaire, envisager des changements à partir des partages d’expériences et d’apports de connaissances dans différents champs théoriques. Le contexte récent de crise sanitaire a mis à l’épreuve les ressources et les limites tant des équipes que des institutions et produit des questionnements nouveaux. Cette formation vise à permettre à des professionnels occupant des postes à responsabilités et d’encadrement de re-penser leurs positionnements et chercher des nouvelles formes d’exercice de leurs fonctions pour s'assurer d'une démarche de bien-traitance.
Public : coordinateurs, responsables et directeurs de services et d’établissements d’accueil de jeunes enfants et d’adolescents.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
6 jours :
29, 30 Septembre - 15, 16 Octobre - 17, 18 Novembre 2025
Prix : 1440 €TTC Comment s'inscrire
29, 30 Septembre - 15, 16 Octobre - 17, 18 Novembre 2025
Prix : 1440 €TTC Comment s'inscrire
L’accueil des jeunes enfants mobilise de nombreuses
émotions : celles des enfants, de leurs parents et des professionnel.le.s.
Les éclairages apportés par les neurosciences contribuent à porter des nouveaux
regards sur les manifestations des jeunes enfants. Articuler ces apports avec
les connaissances cliniques, neurophysiologiques et psychologiques qui étaient
déjà des références dans l'accompagnement de l'enfant, et particulièrement la
théorie de l'attachement, permettra de repenser les places et rôles des professionnel.le.s.
Porter attention aux émotions de l’enfant et des adultes, à la circulation de
celles-ci, c’est devenir plus habile pour accueillir leur résonance en
chacun. Cela permet aussi de les accepter. Cette prise en compte de
l’émotionnel est essentielle pour penser un accompagnement bien-traitant des
enfants et leur famille.
Connaitre et travailler ses émotions, s’exprimer sans crainte, entendre l’autre, comprendre les injonctions paradoxales entre langage verbal et non-verbal, agir en cohérence, facilite la communication entre adultes. Une meilleure connaissance et un réaménagement de ses modes de communication ouvrira à de nouvelles postures professionnelles.
Au cours du stage, en complément d'apports sur la communication entre adultes, des exercices théâtraux axés sur la confiance, l’écoute, le « faire ensemble » en retrouvant le plaisir du ludique seront proposés pour prendre hauteur et recul sur les échanges du quotidien. Une analyse de chaque jeu permettra de comprendre les enjeux pour soi et l’entre-soi.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
La polyvalence de sa fonction amène l’éducateur-trice à exercer alternativement des fonctions éducatives à l’égard des enfants et managériales à l’égard des professionnelles de l’équipe éducative. Garant.e du projet éducatif, il.elle se trouve à conjuguer le travail du quotidien et la réflexion sur les pratiques, l’appartenance à une équipe dans une place particulière et de management intermédiaire, la régulation des espaces personnels et professionnels, une créativité pour la mise en place de projets. Ce stage vise à clarifier son positionnement et sa communication pour mieux se situer au sein d’une équipe pluridisciplinaire. Des apports théoriques et pratiques alterneront avec des analyses de situation, des simulations de travail d'équipe pour balayer différentes facettes de la mission de l'EJE.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
En cours de planification...
Prix : 1000 €TTC Je suis intéressé
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Il est
maintenant identifié que la charge mentale et émotionnelle des
professionnel.le.s de la petite enfance est importante, sans que soit proposé à
celles-ci outils et ressources pour baisser les tensions et ressentis
envahissants, accumulés au long de la journée.
Le stage
permettra de découvrir les effets de s’écouter soi-même, de prendre soin de
soi, physiquement et psychologiquement, par des pratiques
corporelles simples et concrètes, par
des exercices dynamiques de sophrologie associant le mouvement et la
respiration. Adopter une posture stable et « centrée », ira dans le sens de la prévention des douces violences. Ces
acquis personnels seront aisément partageables en équipe et utilisables sur la
durée tant dans le cadre professionnel que la vie personnelle.
Réfléchir à la fonction professionnelle dans l’accompagnement du jeune enfant, en collectivité d’accueil ou au domicile d’un.e assistant.e maternel.le, va mettre en lumière la question de l’attachement et la dimension tant affective qu’émotionnelle de la relation adulte-enfant. Découvrir ou réactualiser les connaissances concernant la théorie de l’attachement (care-giving, figure d'attachement..), s'appuyer sur les différents auteurs qui en ont montré les modalités et leurs effets, permettra de nouvelles pistes dans la compréhension des situations cliniques ainsi que dans l’accompagnement quotidien de l’enfant et de sa famille.
Les pleurs tiennent une grande place dans la vie des
tout-petits.
Parmi leurs différentes fonctions, les pleurs sont moyens d’expression et de communication : comment les décoder ? Que comprendre des pleurs ou de leur absence ?
Quelles que soient leur couleur, leur intensité, leur sens, ils ne
sont pas sans effet sur les adultes : quelles résonnances et
interprétations pour chacun de nous ? Avec l’éclairage des connaissances qu’apportent les
neurosciences, la théorie de l’attachement, la psychologie clinique, le stage
revisitera toute la palette des pleurs des enfants et leurs différentes
fonctions. Il permettra aussi d’entendre et de comprendre les émotions
traversées par les professionnel.le.s et les équipes. Il visera à réfléchir et
construire à des réponses ajustées aux besoins de chacun.
C'est bien souvent lorsque l'inquiétudesurvient, par l'observation d'un retard ou d'un trouble, que l'acquisition du langage vient questionner les professionnel.le.s. Au delà du repérage des difficultés, de l'accompagnement de l'enfant et de sa famille dans les situations problématiques, la question de l'émergence du langage chez l'enfant participe à une meilleure compréhension de son développement global. Observer comment le langage vient aux enfants permet de comprendre la place qu'il occupe dans l'acte de communication et donc dans la relation interpersonnelle. Cela permet aussi d'interroger celle qui lui est accordée lors des pratiques professionnelle, tant dans les échanges quotidiens que dans les temps de jeux dédiés à développer les aptitudes langagieres. Explorer le sujet du langage contribue ainsi à définir les contours d'une communication bien-traitante.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Indissociable de la notion de plaisir, le jeu répond d’un besoin propre à l’être humain dont dépendent son bon développement (intellectuel, corporel, relationnel) et son autonomie. Le stage permettra à chaque professionnel.le de revenir sur la fonction et à l'importance du jeu, de renouveler ses connaissances pour des propositions adaptées dans un espace aménagé en conséquence. Il s’agira de préciser le rôle de l'adulte dans le jeu du jeune enfant, de revenir sur la notion « d'activités », sans oublier celle du « plaisir partagé ». Et pourquoi pas penser le jeu sous l’angle du « développement durable » …
En cours de planification...
Prix : 500 €TTC Je suis intéressé
Prix : 500 €TTC Je suis intéressé
L’Éveil du tout-petit, à son origine dans les années 1960, a permis de sortir de leur lits les bébés qui, passant la journée à la crèche, présentaient des retards de développement. Cette démarche a alors libéré leur motricité et leur envie de jouer. intéresse les professionnels de la petite enfance concernés par l’accompagnement du jeune enfant en développement et par la globalité de l’approche psychomotrice.
Prenant en compte le développement du jeune enfant dans ce qu’il est global, continu et, tout à la fois, commun et singulier, les propositions de l’Éveil du tout-petit contribuent à la constitution du sentiment continu d’exister chez le jeune enfant. Elles participent également à celui de compétence des professionnel.le.s par la reconnaissance des effets de leurs actions.
Revisiter le développement psychomoteur par des mises en situation permet une meilleure compréhension des étapes du développement de l'enfant et oriente les postures professionnelles. Travailler sur l'éprouvé de chacun dans son corps d'adulte ouvre à un nouveau regard sur ce que peut vivre le petit dans les situations analogues. L'observation des mouvements des enfants se trouve enrichie par la prise en compte de nombreux détails corporels qui prennent alors sens. Elle ouvre la reflexion sur la posture d'accompagnement de la part de l'adulte et transforme les pratiques.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Formation sur mesure
Prix : 0 €TTC Demande de formation
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La vieillesse en tant qu’expérience corporelle et sociale engage l’individu vieillissant dans de multiples remaniement physiques et psychiques.
En tant que professionnel.le.s prenant soin des personnes âgées, il semble essentiel de comprendre les étapes possibles du vieillissement et ce que peut représenter la période du grand âge.
Le stage permettra une réflexion multidimensionnelle autour de la question du vieillir. L’utilisation du simulateur de vieillissement renforcera l’expérience corporelle dans la perspective d’une compréhension plus fine permettant de réfléchir à sa posture professionnelle et à son ajustement corporel dans le prendre soin de la personne très âgée.
Formation sur mesure
Prix : 500 €TTC Demande de formation
Prix : 500 €TTC Demande de formation
« L’art, c’est ce qui rend la vie plus intéressante que l’art. L’art = la vie. »[1] Robert Filliou.
La création artistique n’est pas l’ornement de la
société, elle en est la conscience. Pour le tout petit elle est inhérente à sa
façon d’appréhender le monde, ce qui échappe bien souvent à l’adulte non exercé
en la matière. Pour le professionnel, elle est un moyen de changer et
d’embellir sa relation à l’enfant qu’il accueille, et de vivre son métier sous
un jour nouveau, plus riche et plus impliquant. Cette formation se présente
comme une initiation aux enjeux de l’éveil artistique et culturel en toute petite
enfance ; qu’il s’agisse prioritairement du développement de l’enfant, mais
aussi de l’impact sur la famille et plus largement, d’une autre vision de la
société, plus ouverte et plus confiante.
[1] Robert Filliou dans revue Artpress N°233
Formation sur mesure
Prix : 500 €TTC Demande de formation
Prix : 500 €TTC Demande de formation
« Snoezelen » ? Mais, de quoi est-ce le
nom, justement ? Entre le souffle et le doux, cette hybridation des deux
verbes hollandais, « snuffelen » et « doezelen »,
est une pratique plus qu’une théorie, une manière d’être au monde et à l’autre
plus qu’une technique ! La sensorialité est au cœur de la relation à
l’environnement et à l’autre.
Depuis une dizaine d’années, des lieux d’accueil de
jeunes enfants se sont équipés de salles et forment leur personnel à cette
approche qui peut, à condition de comprendre pourquoi, permettre aux enfants et
aux adultes qui les accompagnent de partager des moments doux et de souffle ou
de souffler et d’être doux. Un temps juste, pour se re-synchoniser, ajuster
le dialogue sensori-tonique, s’écouter avec les oreilles et le reste du corps.
Se laisser tenter par l’aventure snoezelen, ce n’est pas
dépenser le reliquat d’un budget pour équiper la salle du fond du couloir,
c’est entrer collectivement dans un projet d’éveil à l’autre, à soi et au
monde. Il n’y pas d’âge pour commencer, ni de matériel spécifique pour se
lancer.
Formation sur mesure
Prix : 500 €TTC Demande de formation
Prix : 500 €TTC Demande de formation
Il est
maintenant identifié que la charge mentale et émotionnelle des
professionnel.le.s de l’accompagnement est
importante, sans que soit proposé à celles-ci outils et ressources pour baisser
les tensions et ressentis envahissants, accumulés au long de la journée.
Le stage
permettra de découvrir les effets de s’écouter soi-même, de prendre soin de
soi, physiquement et psychologiquement, par des pratiques
corporelles simples et concrètes, par
des exercices dynamiques de sophrologie associant le mouvement et la
respiration. Adopter une posture stable et « centrée », ira dans le sens de la prévention des douces violences. Ces
acquis personnels seront aisément partageables en équipe et utilisables sur la
durée tant dans le cadre professionnel que la vie personnelle.
Formation sur mesure
Prix : 500 €TTC Demande de formation
Prix : 500 €TTC Demande de formation
Devenir formateur-trice à l’Eveil du tout-petit et intégrer une équipe existante suppose de s’approprier la connaissance et la pratique de cette démarche, d’envisager les modalités de transmission à un groupe de stagiaires et, ensemble, de questionner cette posture professionnelle de formateur.
Cette formation vise à :
- Bien connaître la démarche de l’Eveil du tout-petit : son intérêt pour l’enfant, ses parents, les professionnels ; l’évolution de cette démarche depuis ses débuts ; les éléments à transmettre aux stagiaires,
- Réactualiser les connaissances concernant le développement du jeune enfant ainsi que les pratiques qui en découlent dans les gestes quotidiens,
- Analyser la situation de formateur à l’Eveil du tout-petit, démarche de bien-traitance.
1 matinée en crèche : pratique en petits groupes accompagnés pour une observation partagée. Un travail d’observation sera demandé dans l’intersession.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
